Juego del hilo en Nivel Inicial: figuras y primeros desafíos con cordeles

Un cordel parece cambiar de forma sin cambiar de material. Puede quedar como un rectángulo, una cuna o una figura que se desarma al retirar un dedo. El interés del juego del hilo está en mirar, recordar y probar, no en alcanzar de inmediato una figura complicada.

El comienzo que proponemos: explorar un lazo amplio de cordel blando, primero sobre la mesa y luego sostenido con las manos. Las imágenes muestran formas iniciales y modos de observarlas. No son un tutorial de la cuna de gato avanzada ni de sus transferencias entre dos personas. Para esas figuras hace falta una demostración específica, con cada cruce claramente comprobado.

La exploración integra los juegos tradicionales. Puede vincularse con la conversación familiar sobre nombres, recuerdos y maneras de aprender mirando a otra persona.

Elegir un cordel que permita soltar

La docente selecciona y revisa un cordel blando, visible y con una unión lisa, formando un lazo que se pueda sostener sin tensión excesiva. No se utiliza tanza ni material fino que marque la piel. Los lazos no quedan disponibles sin supervisión ni se colocan alrededor de cuello, muñecas o cuerpo.

Se trabaja sobre una mesa despejada, con pocos participantes. Si un dedo queda ceñido, se suelta y desarma sin tirar. La exploración se interrumpe si el material o la organización no permiten ese control. Siempre debe existir una manera fácil de dejar el cordel.

Figuras sobre la mesa: una primera investigación

1. Apoyar un único lazo sobre la mesa y reconocer dónde está su unión.
2. Extenderlo suavemente para armar una figura con tres esquinas.
3. Desarmar y probar una figura con cuatro esquinas, sin agregar nudos.
4. Comparar qué partes se desplazaron y qué ocurrió con el espacio interior.
5. Invitar a otra persona a reconocer la forma o a proponer otra disposición.

Estas figuras planas son una iniciación propuesta para el jardín, no equivalen a las figuras tradicionales sostenidas con cruces en los dedos. La diferencia se nombra para no presentar como “cuna de gato” cualquier disposición de un hilo.

Un apoyo inicial entre las manos

El adulto muestra un lazo apoyado en ambas manos, con separación cómoda y sin rodear repetidamente ningún dedo. Se observa desde el mismo lado que la demostración cuando eso facilita reconocer la posición. Se buscan apoyos cómodos para abrir una figura sencilla, dejando libres los demás dedos; si esa posición no resulta cómoda, se vuelve a la mesa. La lámina muestra una disposición inicial posible, no la apertura convencional de todas las figuras tradicionales.

No hace falta tensar hasta que el cordel quede rígido. La consigna inicial puede ser mantener la figura unos segundos, nombrar sus lados y soltar. Una fotografía nunca reemplaza la revisión del movimiento real ni garantiza que un cruce esté bien explicado.

Mirar una figura de otra persona

Una pareja puede alternar mostrar y observar sin transferir el hilo. Quien mira describe dónde ve un cruce, una abertura o un lado largo; quien sostiene decide si puede conservarlo o prefiere volver a empezar. La explicación se vuelve más precisa cuando no se reduce a “hacé así” o “está mal”.

Si se elige aprender una figura tradicional más compleja, conviene trabajar con un adulto que conozca la secuencia y demostrarla lentamente. Cada paso debe conservar los cruces anteriores y tener una manera clara de desarmar. No se agregan movimientos con boca, pies o cuello, aunque aparezcan en otros repertorios culturales.

Un registro que permita volver a intentar

El grupo puede dibujar una forma, ponerle un nombre propio y explicar qué parte le resultó difícil. Esos nombres se identifican como invenciones del grupo, sin atribuirles una procedencia tradicional. La comparación con el elástico permite reconocer que dos lazos pueden tener materiales, tensiones y reglas muy distintas.

El juego tradicional: figuras que pasan de unas manos a otras

Las formas sobre la mesa son una preparación, no el núcleo del juego del hilo. En la cuna de gato, una persona sostiene una figura hecha con un lazo continuo y la siguiente recoge determinados cruces para transformarla al pasarla a sus manos. Cada figura conserva parte del recorrido anterior: no se empieza con una cuerda nueva en cada turno.

Mi Sala Amarilla muestra la figura básica, el diamante, las velas y propuestas individuales. Para recuperar ese repertorio, elegí una secuencia que un adulto pueda realizar de principio a fin, sin improvisar los cruces desde una imagen. El enlace de la fuente permite observar las demostraciones originales; la ilustración de esta página muestra una disposición del cordel, no un instructivo completo de transferencia.

De observar una cuna a aprender una transferencia

1. El adulto arma una figura que conoce y muestra dónde hay cruces y aberturas.
2. La mantiene quieta para que la pareja vea qué puntos tomará, sin tirar todavía.
3. Realiza la transferencia lentamente con otro adulto o participante que ya la conoce, explicando qué sostiene cada uno.
4. Recién después se prueba con acompañamiento, una transferencia por vez y con posibilidad de soltar todo.
5. Si se pierde un cruce, se vuelve al inicio sin apretar ni enredar los dedos.

El registro puede conservar el nombre de quien enseñó la figura y un dibujo del momento en que cambia de manos. También pueden inventarse nombres propios, distinguiéndolos de los recibidos. Esto recupera el juego compartido y la transmisión oral, además de la exploración de formas que ya desarrolla la propuesta inicial.

Preguntas frecuentes

Fuentes y lecturas para ampliar

Este artículo reúne explicaciones y adaptaciones de elaboración propia para el jardín. Mi Sala Amarilla fue un punto de partida para localizar juegos y versiones; las condiciones concretas de cada propuesta se explicitan en el texto.

• Mi Sala Amarilla — El juego del hilo.

Para ubicar esta propuesta en un recorrido de enseñanza, consultá la guía de juego en Nivel Inicial.

Encontrá las otras propuestas en Juegos y juguetes tradicionales para Nivel Inicial.